ART CLASS
1.Planeación:
Art/Art: collage Give students
different materials such as cardboard, paints, colored paper, play dough, yarn
and glue. The students decorate the outline of a rabbit with the materials
given by the teacher.
2. Elementos importantes:
Lugar: Prejardín C
Tiempo de Observación: 45 minutos
Temática desarrollada: Motricidad fina en niños de 4 años. Pinza. Capacidad creativa.
3. Descripción:
Cómo me sentí: Me sentí tranquila desde el comienzo de la actividad ya que el arte es un área de interés para los niños. Al anticiparles lo que haríamos ellos asumen la postura requerida para la actividad sin necesidad de que la docente se desgaste pidiendo orden.
Cómo me fue: Fue una actividad muy divertida. Me permitió continuar el proceso de observación de la pinza en cada uno de los estudiantes ya que todos al trabajar al mismo tiempo me permiten rotar por todo el salón examinando no sólo ese aspecto sino también su postura y sus relaciones de respeto con los demás compañeros al momento de pedir crayolas u otro material prestado. Además tuve la fantástica posibilidad de reconocer las habilidades artísticas de los niños.
Qué fallas tuve: Al comenzar la clase le dí a los niños algunas instrucciones de cómo decorar el conejo. Sin embargo,luego me pareció más pertinente dejar que se guiaran por su imaginación. No sé hasta qué punto puede ser un error darles esos parámetros a los niños, ya que es una actividad artística libre. Por otro lado me cuestiono ya que el colegio es claro en que se debe guiar al niño paso a paso en lo que se debe hacer, acompañarlo; esto por su edad.
3. Observación:
Reflexión: Es fabuloso cada que encuentro actividades relacionadas con el arte y que confirman mi idea de que ésta es un área que permite la catársis. Es un canalizador en todos los aspectos; permite que los niños desarrollen destrezas, facilita la concentración, las relaciones sociales, aumenta su autoestima la ver los resultados de sus trabajos además de mejorar su tolerancia a la frustración cuando algo no les queda como ellos lo esperaban.
Estrategias y uso de materiales: como dije anteriormente la estrategia inicial fue darle a los niños las indicaciones de lo que iban a hacer. Les expliqué con qué materiales lo harían y que debían esperar el turno para recibir su conejo y sus crayolas. La docente asistente se encargó de repartir el material a la mitad del grupo para agilizar. A medida que decoraban íbamos observando el trabajo de cada niño y su interacción con los demás compañeros, además les colaborábamos cuando requerían de nuestra ayuda.
Materiales: hoja con un conejo dibujado, crayolas, algodón
4. Observación sobre situaciones previstas: en cuanto a las situaciones previstas confirmé el interés que sienten los niños de 4 años por la realización de actividades relacionadas con el arte.
5. observación sobre situaciones imprevistas:
Durante la actividad la estudiante Camila (...) dañó el trabajo de uno de sus compañeros. Por la falta de respeto hacia las hojas de sus amigos la docente asistente y yo decidimos hablar con la niña acerca de la importancia del respeto y, como consecuencia por lo hecho, se le cambió de hoja; de modo que ella continuó trabajando con la hoja dañada y le entregó la suya en buen estado a su compañero. A los pocos días la niña iba a hacer lo mismo nuevamente con el trabajo de otro compañero, recordó lo sucedido con el conejo y se abstuvo de hacerlo.
La observación es un arte, practicarla debe generar en nosotros la fuerza capaz de transformarnos para ser eficientes en nuestro trabajo. 
